孩子遇见事情的时候犹豫不决，很大一个原因是他们的经验太少，所以会手足无措。因此，爸爸帮助孩子提高决策能力的方法，就是提前给孩子打“预防针”，给孩子假设一些特殊的情境，引导孩子做出虚拟的决策。这样当孩子真的遇到类似事件时，他就会对自己的决策更有信心。正如学校经常进行“火灾逃离演习”一样，当真的发生火灾时，孩子们在第一时刻就会知道怎么做。 比如，爸爸可以帮助孩子模拟以下几种情境：玩游戏时，有小朋友突然摔伤；在家里时，突然有人晕倒；在学校老师选拔运动会选手时，自己是否主动参加、参加什么…．当孩子说出自己的答案时，如果有不妥的地方，爸爸可以进行引导，指导孩子做出正确的选择。 总之，让孩子做事果断的关键，就是让他有自己的想法，敢于思考、敢于决定、敢于承担。这样的人，将来面对大事的决策时才不会畏首畏尾。

遇事犹豫、胆快，其实说到底还是因为孩子不够自信。如果一个孩子充满自信，在遇到事情时相信自己可以独立做决定，也相信自己不会让事情变得更糟，或者相信自己可以为后果负责，那么他就不会举棋不定。所以，爸爸要让孩子克服优柔寡断的第一步，就是让他的自信心变得更强，而增加自信的前提，则是让他有足够的知识，传授给他足够多的生活经验。正如那句心理学名言：“人的决策水平与其所具有的知识经验有很大的关系。一个人的知识经验越丰富，其决策水平就越高；反之则越低。”

经常依赖父母的孩子，平时不需要自己做决定，当他真正面对快择的时候，当然会没底气，不敢随便下结论。所以，培养自信、自立、自强、独立性是非常重要的。 英国人非常注重培养孩子独立、勇敢和坚忍的性格，因为他们深知，勇气是孩子主动进取、果敢行事的源泉。英国父母常常带着自己的孩子去探险，深入到大自然中，在险恶的环境中生存，目的就是锻炼孩子的意志和勇敢精神，让其变得自信，面对事情果敢坚毅。平时在生活中，英国的父母也很少帮孩子决定什么事情，凡是觉得孩子能够做主的，都会放手让他们自己去决定。他们认为，如果父母经常参与孩子的决策，定会影响孩子的判断，让他们变得摇摆不定。长期以往，他们就会被优柔寡断的性格缺陷所困扰。 所以，这似乎还是一个老话题，就是爸爸不要为孩子包办一切，反而要尽可能地多创造机会让孩子自己做决定。平时经常决定自己生活的孩子，到了关键时刻也不至于太过胆快和犹豫。

在职场打拼的爸爸都明白这样一个道理：一个人要想成功，除了智力、才能、性情，还有一点很重要，那就是决断的魄力。一个果敢决断的人，能够看准机会、抓紧机会，让机会变为成功的人口；而优柔寡断的人，本事再强、遇到的机会再多，最后也会因为不决断，而只能看着其从身边溜走。 有个6岁的小男孩，一天在外面玩要时，发现一个小鸟巢被风从树上吹落在地，从里面滚出一个嗽待哺的小麻雀。小男孩决定把它带回家喂养。当他托着鸟巢走到家门口时，突然想起妈妈不允许他在家里养小动物。于是，他轻轻地把小麻雀放在家门口，走进屋去请求妈妈。在他的哀求下妈妈终于破例答应了。小男孩兴奋地跑到门口，不料小麻雀已经不见了，他看见一只黑猫正意犹未尽地舔着嘴巴。小男孩为此伤心了很久，但从此他记住了一个教训：只要是自己认定的事情，决不可优柔寡断。这个小男孩长大后成就了一番事业，他就是华裔电脑名人一一王安博士。 一个果敢决断的人，才能抓住稍纵即逝的机会，缔造自己的成功。 法国18世纪著名的政治家、军事家，法兰西第一帝国和百日王朝的皇帝一一拿破仑·波拿巴，其实最初也只是一个小小的尉级炮兵军官。他之所以能登上如此辉煌的位置，就是因为抓住了一次得来不易的机会。 1793年，他去前线参加进攻土伦的战役。当时，土伦防守严密，前线指挥官感到进攻非常吃力。拿破仑抓住这个机会，直接向特派员萨利切蒂提出了自己的作战方案。这份方案非常有新意，并且看上去很可行。于是，特派员立刻任命拿破仑为攻城炮兵副指挥，并提升其为少校。拿破仑抓紧机会，精心谋划、勇敢作战，在这次战争中显示出了自己的才华和勇猛，最后终于攻克了土伦。这次战功之后，他被破格提升为少将旅长。这便成为拿破仑人生的转折点，他从此青云直上，最终登上了权力的顶峰。 有才华的人很多，但能把握机会的人并不多。如果不想让孩子因优柔寡断而埋没才能，那么就一定要培养孩子果敢决断的品质。据心理学研究表明，个人不果断的性格形成，可以追溯到他的童年，很可能是受周围环境及父母影响的结果。所以，培养孩子的果敢，也绝对经不起犹豫和等待，一定要从小就重视。

每个爸爸都是望子成龙、望女成凤，因此常常犯“爱之深、责之切”的错误。之所以说这是一种错误，是因为爸爸对孩子的责怪、贬低，不会起到任何激励孩子的作用，反而会让孩子对失败更加耿联于怀、不敢尝试，害怕在失败之后再次遭受爸爸的奚落。 周哲上小学三年级的时候，第一次报名参加学校的跑步比赛，谁知道他出师不利，竞然拿了最后一名。回到家之后，周哲很不高兴地向爸爸讲述了自己在运动场的失利，爸爸不但没有安慰他，反而落道：“就你这体格，还有这个野心呢？我看你这个成绩不是发挥失常，是挺正常的。”说完还笑了两声。周哲又差愧又愧恼，转身回房间去了。 四年级时，周哲代表班里去参加区里的英语竞赛，在低年级组中拿了第四名。周哲很高兴地拿着奖状回到家，满心欢喜地将奖状贴在墙上。这时爸爸从旁边经过，没有夸奖他，反而说了一句：“第四名？是不是只有四个人参加？你看隔壁小陶家里，贴的都是第一名、第二名的奖状…”周哲没有再听下去，十分愤怒地撕掉了奖状。 从那之后，周哲参加课外活动和比赛的积极性低了很多，在他的心里，自己即使参加了也是白浪费力气，最终迎接自己的都会是失败，另外还有爸爸的买落。 孩子的心理尚不健全，面对失败本就没有足够的承受能力，也没有好的心态及时调适，这时如果爸爸再贬低、奚落孩子，那么孩子就等于面临“雪上加霜”的窘境。如果爸爸经常这样嘲讽孩子，那么孩子就会对尝试失去兴趣，甚至产生抵抗心理，因为他们越来越害怕失败，以及失败后爸爸的冷嘲热讽。 所以，在孩子失败的时候，千万不要和孩子开那样的玩笑，即使爸爸觉得没什么，但对孩子来说是火上浇油的打击。 正确的做法首先是安慰孩子，告诉他失败是很正常的，接着应该引导和帮助孩子从失败中总结经验教训，让孩子知道失败的原因在哪里。对于比较小的孩子，爸爸可以给他反复做示范，或者帮他一起重来一次；而对大一些的孩子，爸爸则可以用引导的语言，让孩子知道自己错在哪里、如何改正。当然，当孩子做对之后，爸爸一定要立刻表扬，让孩子重新捡回自信。这样，孩子在面对下一次挑战的时候才会勇于尝试，而不是止于对失败的恐惧之前。

爱迪生小时候很迷恋做实验。有一次，他把实验带到火车上进行，结果不小心引发爆炸，差点酿成严重的事故。列车长对此很惯怒，他狠狠地打了爱迪生一个耳光，导致他的一只耳朵从此失去了听力。后来有人问爱迪生的想法，他说：“这样好了，我可以安心做实验了。”还有一次，爱迪生的实验室着火了，瞬间化为一片废墟。但是，爱迪生依然很乐观，他说：“灾难自有它的价值，这不，我们以前的错误被大火烧得一干二净。感谢上帝，这下我又能从头再来了。 后来，有人采访成功后的爱迪生，他说：“成功的秘决很简单，无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一丁点的灰心丧气。”从爱迪生的事例中我们可以得出这样一个结论：所有的挫折和失败都不足以打倒我们，只有自己宣布放弃时，一件事情才算真的失败。当孩子面对失败而灰心时，爸爸不妨告诉孩子，只要选择重新再来，那就没什么能决定自己的失败，自己依然有权利去追逐成功，并且会离成功更近一步。

很多爸爸害怕自己的孩子经历失败后一不振，或者受到伤害，因此总是不自主地将孩子保护在自己的羽翼之下，帮他挡住可能面临的挫折和失败。 其实，越是这样保护，孩子就越难有战胜挫折和失败的勇气。相反，爸爸一定要克制住帮助孩子的冲动，给孩子一个独自面对挫折的机会，并给孩子一些时间，让他体味失败的滋味。 教育界的一种理论认为：“如果不感到失望，那么永远也学不到什么。”大部分爸爸会帮孩子解决一切问题，这是对孩子爱的一种本能表现。但是，有些无不良后果的问题，还是不解决更好。让孩子在失望中懂得如何去珍惜，懂得“失去时再去珍惜已经来不及”的道理。别急着去补救、安慰，即使只是一件芝麻绿豆的小事。正确的做法是告诉孩子，生活中总会出现一些令我们不开心的事情，要勇敢地面对和处理它，跨过这一步，一切又会很美好。这样孩子就会受到鼓励，勇敢地去收拾自己的“烂摊子”。如此一来，孩子不仅学会了面对挫折，还学会了对自己负责任。

孩子在成长的过程中，既会有愉快的体验，也会不可避免地遇到各种失败和挫折。挫折是不以人的意志为转移的，也不是父母精心的呵护能够避免的。 相反，孩子适当受一些挫折，他的承受能力会提高，处事的经验也会增加，以后孩子再遇到同样的问题，解决起来就会更快、更稳妥。 所以，爸爸不要怕孩子受挫或者经历失败，而是应该引导孩子正确看待失败，学会从失败中重新站起来。

当然，当孩子面对较大的伤痛或挑战时，爸爸一味让孩子忽视它也是不对的。这可能会导致孩子对事情认识不清晰，同时也会让孩子在面对大的伤痛时不敢正常释放自己的痛苦。这对孩子都是不利的。这时，爸爸不妨开诚布公地告诉孩子，他面对的会是怎样的痛苦或挑战，并鼓励孩子勇敢去接受。 “甘地夫人法则”是一个通过挫折教育来培养孩子意志力的指导性法则。印度前总理甘地夫人是一位非常出色的女性。作为领袖，她对印度有着杰出的贡献；而作为妈妈，她则是孩子心中最好的导师。 甘地夫人认为，生活是幸福和坎的集合，孩子只享受幸福、不感受坎珂，就不能完整地掌控人生。所以，她对孩子的教育目的，就是要帮助孩子平静地接受挫折，以便他们能在日后从容不迫地应对生活中的各种变化。 甘地夫人的儿子拉吉夫12岁时，因病要做一次手术。在手术之前，医生对着紧张、恐惧的拉吉夫说：“手术并不痛苦，你不用害怕。”这虽然是安慰孩子的善意谎言，但甘地夫人却认为，孩子已经懂事，这样的欺骗反而对孩子不好，于是她阻止了医生。随后，她来到儿子身边，用平静地语调告诉他：“可爱的小拉吉夫，手术后你会有几天相当痛苦，这种痛苦是谁也不能代替的，哭泣或喊叫都不能减轻痛苦，还可能会引起头痛。所以，你必须要勇敢地承受它。”果真，手术后，拉吉夫没有哭，也没有过多地叫苦，反而勇敢地接受了这一切。 孩子的承受力其实并没有爸爸想象得那样柔弱，孩子还是有坚强的一面的。如果爸爸能正确地调试孩子对伤痛和挑战的态度，让孩子了解困难但又有知难而上的勇气，才能达到教育的真正目的。

每个在父母精心呵护下长大的孩子都难免娇气，不光表现在受一点小伤就哭闹不止，还表现在经受不起生活上任何一点小的改变。比如，当要和爸爸妈妈分开的时候，他们立刻变成“黏人精”，一点独立性都没有；要让他们去尝试一个小的挑战，一点勇气也没有；当然，更经不起失败。这些都是不坚强的表现。而孩子之所以如此，多半是父母对孩子的过度保护造成的。生活中我们不难见到这样的事例：爸爸带孩子出去玩，孩子摔倒了，爸爸边哄边说马路“不乖”于是孩子以后每次在外面走路时都如履薄冰，总是低头看脚下，不敢抬头；爸爸带孩子去郊区，孩子被路边的毛毛虫吓到了，爸爸立刻上去踩死它，还说它是“恶心”“可怕”的虫子，于是孩子每次见到毛毛虫都又怕又讨厌，还会想法设法弄死它；爸爸听说孩子在幼儿园和别的小朋友起了一点小摩擦，立刻抱怨对方没礼貌、不懂事，百般护着自己的孩子，孩子从这之后也经常指责同学“坏”，无法和同学和睦相处；爸爸做家务时，孩子想帮忙，不小心撞到了腿，爸爸立刻说“这个你做不好”“那个会弄伤你”，导致孩子畏首畏尾，再也不敢去尝试、接触事物…………父母这些“小题大做”的做法，是导致孩子不坚强、经不起风雨的直接原因。因此，爸爸要有意识地改变家里这种“小心翼”的氛围，适当让自己的教育变得“粗糖”一些，试者忽视那些小事。这样，孩子的心才不会那么娇滴滴，反而能慢慢变得坚强起来。